圖片來(lái)源：Barbara Klump

在一場(chǎng)人類(lèi)與鸚鵡的較量中，科學(xué)家成為了最終的 " 獲勝者 "。

撰文 | 二七

審校 | 栗子

在澳大利亞新南威爾士州的一處房子前，一只葵花鸚鵡盯上了一個(gè)垃圾箱。

看起來(lái)，這只葵花鸚鵡已經(jīng)很熟練了。它隨意落在垃圾箱的紅蓋子上，邊打量這個(gè)垃圾箱，邊挪步到垃圾箱的邊緣。接下來(lái)的動(dòng)作一氣呵成——它用喙沿著縫隙撬開(kāi)垃圾箱的蓋子，緊接著抬起一只爪子幫忙撐住，趁機(jī)把頭換成一個(gè)更好使力的姿勢(shì)，然后挪動(dòng)身體把蓋子頂開(kāi)，這個(gè)垃圾箱就算 " 破解完成 "。

可以痛快收獲戰(zhàn)利品的不會(huì)只有這一只葵花鸚鵡。一般來(lái)說(shuō)，旁邊還會(huì)有幾只圍觀的葵花鸚鵡，它們一擁而上，一起從垃圾箱里翻找任何可以吃的東西。

鸚鵡頂?shù)袅死渖系拇u頭，隨后熟練地打開(kāi)了垃圾箱（視頻來(lái)源：Barbara Klump）

鸚鵡開(kāi)箱調(diào)查

家門(mén)口有很多搗蛋鬼，要說(shuō)有什么能比這更惹人心煩的，那大概就是這些搗蛋鬼非常聰明。對(duì)當(dāng)?shù)厝藖?lái)說(shuō)，葵花鸚鵡就是這樣的 " 搗蛋鬼 "。當(dāng)然，換成研究者的評(píng)價(jià)可能應(yīng)當(dāng)是" 學(xué)習(xí)能力很強(qiáng) "" 充滿好奇心 "" 很有自己的想法 "。你所聽(tīng)說(shuō)過(guò)的很多 " 網(wǎng)絡(luò)熱門(mén)鳥(niǎo)類(lèi)行為 " 可能都是葵花鸚鵡做的：比如一只腳吊在電線上，拍打翅膀來(lái)蕩秋千；或是用腳握住石頭當(dāng) " 鼓槌 "，有規(guī)律地敲擊樹(shù)干。

如此說(shuō)來(lái)，葵花鸚鵡會(huì)把聰明才智應(yīng)用到覓食上也是理所當(dāng)然。2014 年，澳大利亞博物館（Australian Museum）的理查德 · E. 梅杰（Richard E. Major）就親眼目睹了葵花鸚鵡打開(kāi)垃圾箱覓食的一幕，這促使他和德國(guó)馬克斯 · 普朗克動(dòng)物行為學(xué)研究所的同事一起，展開(kāi)了一項(xiàng) " 葵花鸚鵡開(kāi)箱調(diào)查 "。這項(xiàng)研究于 2021 年發(fā)表在《科學(xué)》（Science）。

經(jīng)過(guò) 2018-2019 年的在線問(wèn)卷調(diào)查，研究團(tuán)隊(duì)收集到了新南威爾士州 44 個(gè)地區(qū)的 338 份 " 開(kāi)箱目擊報(bào)告 "。這些報(bào)告不僅包括了人們目擊葵花鸚鵡開(kāi)箱的時(shí)間地點(diǎn)，還包括了許多關(guān)于鸚鵡開(kāi)箱的細(xì)節(jié)行為，例如撬開(kāi)蓋子時(shí)它是頭朝上還是頭朝下，撬開(kāi)蓋子時(shí)爪子有沒(méi)有放在蓋子上，以及頂開(kāi)蓋子后沿箱口向左走還是向右走。

研究者將鸚鵡打開(kāi)蓋子的方法簡(jiǎn)單分為了 5 步（圖片來(lái)源：原論文）

從問(wèn)卷結(jié)果和研究團(tuán)隊(duì)的實(shí)地觀察來(lái)看，顯然并不是每一只葵花鸚鵡都掌握了這門(mén)新技術(shù)。在 93.3% 的目擊報(bào)告中，出現(xiàn)了許多只葵花鸚鵡。但每個(gè)種群中只有大約 10% 的鸚鵡學(xué)會(huì)了怎么打開(kāi)垃圾箱，一旦這只鳥(niǎo)打開(kāi)了箱蓋，圍觀的成員就可以過(guò)來(lái)分享勞動(dòng)成果。這不僅省了事，還讓其他個(gè)體有充足的機(jī)會(huì)觀察打開(kāi)箱蓋的過(guò)程。

研究者分析了開(kāi)箱行為發(fā)生的時(shí)間和空間特征后發(fā)現(xiàn)，葵花鸚鵡開(kāi)垃圾箱的行為本來(lái)只出現(xiàn)在部分地區(qū)，但會(huì)逐漸向相鄰地區(qū)蔓延。而且在諸多開(kāi)箱細(xì)節(jié)中，只有行走方向（可能和大腦偏側(cè)性有關(guān)，也就是 " 左右撇子 "）和是否需要撬開(kāi)（可能與個(gè)體經(jīng)歷有關(guān)）這兩個(gè)細(xì)節(jié)在不同個(gè)體間差異很大；而其他大部分細(xì)節(jié)上的差異主要體現(xiàn)在不同區(qū)域之間，并且在距離越遠(yuǎn)的地區(qū)之間，差異往往越大。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)地區(qū)的葵花鸚鵡展現(xiàn)出開(kāi)箱技術(shù)后，附近地區(qū)的葵花鸚鵡也展現(xiàn)出了驚人的學(xué)習(xí)能力，并能繼續(xù)將這份技術(shù)傳播給其他地區(qū)的鸚鵡。

叼蓋子的方式也有很多種，比如只用喙叼住把手（上）或是用喙和爪子把住蓋子邊緣（下）（圖片來(lái)源：原論文）

為什么鸚鵡開(kāi)垃圾箱這件事對(duì)動(dòng)物行為學(xué)家來(lái)說(shuō)這么重要？這是因?yàn)檫@些葵花鸚鵡展現(xiàn)出的，是珍貴的社會(huì)學(xué)習(xí)能力——從其他個(gè)體身上獲得知識(shí)和技能的能力。幾十年前，科學(xué)家曾認(rèn)為人類(lèi)是唯一擁有社會(huì)學(xué)習(xí)能力的物種——在漫長(zhǎng)的歷史中，人類(lèi)不斷在已有知識(shí)寶庫(kù)的基礎(chǔ)上迭代添加，這些共同的經(jīng)驗(yàn)讓我們創(chuàng)造出了更加高效和多樣的手段，塑造了我們演化的進(jìn)程。

但如今，我們已經(jīng)有了一個(gè)不短的" 具有社會(huì)學(xué)習(xí)能力的動(dòng)物 "列表，其中就包括黑猩猩、座頭鯨和日本小嘴烏鴉，現(xiàn)在又添加了葵花鸚鵡。它們?cè)诔鞘兄蝎@得的創(chuàng)新能力，通過(guò)社會(huì)學(xué)習(xí)在種群間傳播，從而產(chǎn)生新的適應(yīng)性 " 文化 "。

競(jìng)賽開(kāi)啟

現(xiàn)在，讓我們暫時(shí)擱置這些鸚鵡寶貴的學(xué)習(xí)能力，將關(guān)注放回到可憐的當(dāng)?shù)鼐用裆砩希猴@然，在尋覓食物的時(shí)候，鸚鵡是不會(huì)注意公共衛(wèi)生的，所以它們會(huì)將垃圾隨意撒在街上。

沒(méi)人會(huì)希望自己的房前每天都散落了一地垃圾，一場(chǎng)人類(lèi)和鸚鵡間的 " 垃圾競(jìng)賽 " 就此展開(kāi)。人類(lèi)面臨的挑戰(zhàn)在于，要阻止鸚鵡打開(kāi)垃圾箱，但又不能把垃圾箱徹底鎖死——因?yàn)檫€得保證垃圾車(chē)能把垃圾倒出去。而鸚鵡的目標(biāo)只有一個(gè)：去垃圾箱里整點(diǎn)垃圾。

人類(lèi)既要阻止鸚鵡打開(kāi)垃圾箱（A），又要保證垃圾車(chē)能把垃圾倒出去（B）（圖片來(lái)源：原論文）

這一次，研究團(tuán)隊(duì)重操舊業(yè)，又一次發(fā)揮了線上問(wèn)卷調(diào)查的力量。最近，他們的調(diào)查結(jié)果發(fā)表在了《當(dāng)代生物學(xué)》（Current Biology），與其說(shuō)這是一篇論文，不如說(shuō)這是一份人類(lèi)與鸚鵡間競(jìng)賽的記錄。它不僅記錄了葵花鸚鵡的社會(huì)學(xué)習(xí)，還涉及到了人類(lèi)的回應(yīng)、鸚鵡對(duì)人類(lèi)的回應(yīng)的回應(yīng)、人類(lèi)對(duì)鸚鵡的回應(yīng)的回應(yīng)——在自然界，我們也會(huì)稱(chēng)這個(gè)過(guò)程為協(xié)同演化。

論文中總結(jié)了人類(lèi)應(yīng)對(duì)鸚鵡開(kāi)箱的 50 多種方法，研究者把這些方法分為幾類(lèi)，分別給出了 " 效果評(píng)分 "，例如：

在蓋子邊緣放置塑料釘，讓鸚鵡無(wú)處下腳——效果：好（鸚鵡無(wú)法在箱蓋邊緣降落）

安裝特別設(shè)計(jì)的鎖，只有垃圾箱倒置時(shí)可以打開(kāi)——效果：好（顯然鸚鵡還沒(méi)有 " 創(chuàng)新 " 出撬鎖能力）

將重物（例如磚頭或裝滿水的水瓶）壓在箱蓋上——效果：中等偏差（許多鸚鵡學(xué)會(huì)了用頭把重物從箱蓋上頂下去，然后再打開(kāi)箱蓋）

換成更重的重物，并將重物固定在箱蓋上——效果：中等偏好（主要取決于物體的重量，如果你用一條超級(jí)無(wú)敵重的地毯蓋在上面，不用固定鸚鵡也無(wú)能為力）

在鉸鏈處卡住物體——效果：中等偏好（事實(shí)證明，鞋子出乎意料地有用）

在蓋子上鋪上網(wǎng)，讓鸚鵡覺(jué)得不舒服——效果：差（顯然鸚鵡有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，和一雙堅(jiān)強(qiáng)的爪子）

在蓋子上裝飾橡膠蛇，嚇跑鸚鵡——效果：差（…… 你嚇唬誰(shuí)呢）

人類(lèi)的一次成功防御，鞋子出乎意料地有用（圖片來(lái)源：原論文）

僅僅在這幾個(gè)例子中，你已經(jīng)能夠同時(shí)觀察到人類(lèi)和鸚鵡的創(chuàng)新和社會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程。而統(tǒng)計(jì)也得出了同樣的結(jié)果：64% 的受訪者表示自己通過(guò)社交渠道學(xué)到了垃圾箱的防御方法，其中的 60% 照抄了鄰居或同一街區(qū)其他住戶的方法。

此外，隨著時(shí)間的推移，61% 的受訪者逐漸提高了他們保護(hù)垃圾箱的效果，一部分受訪者還評(píng)論了他們改變應(yīng)對(duì)方式的原因——最主要的原因就是葵花鸚鵡行為升級(jí)（指鸚鵡依然能夠打開(kāi)垃圾箱）和降級(jí)（鸚鵡不能或不再打開(kāi)垃圾箱）。有人在問(wèn)卷里評(píng)論說(shuō)：" 一開(kāi)始，在箱頂上放磚塊奏效了，但葵花鸚鵡很快變得更聰明了。我對(duì)面的鄰居建議我試試用棍子卡住，這次終于解決了我的煩惱。"

也就是說(shuō)，葵花鸚鵡社會(huì)學(xué)習(xí)習(xí)得的開(kāi)箱行為，促使人類(lèi)采取了保護(hù)措施，而保護(hù)措施又進(jìn)一步推動(dòng)了葵花鸚鵡的創(chuàng)新。在不斷的開(kāi)箱升級(jí)和保護(hù)升級(jí)中，雙方都 " 習(xí)得 " 了新的 " 行為 "。而這場(chǎng)人類(lèi)與鸚鵡間的 " 競(jìng)賽 "，也只是無(wú)數(shù)人類(lèi)與野生動(dòng)物沖突的一個(gè)縮影。

但至少這場(chǎng)競(jìng)賽有一個(gè)勝利者：科學(xué)家。" 實(shí)際上我們今年也開(kāi)展了這項(xiàng)調(diào)查，這應(yīng)該已經(jīng)是第 4 年了，我總是驚訝于居然還有那么多人愿意參與問(wèn)卷調(diào)查，" 研究的通訊作者，芭芭拉 · C. 克倫普（Barbara C. Klump）說(shuō)道，" 看來(lái)這里的居民對(duì)葵花鸚鵡都很有意見(jiàn)。"